10/12/14

Αυτό είναι το νέο πρόγραμμα σπουδών στο Λύκειο

  • 0
     
taksi.jpg
   
Θέματα διάρθρωσης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του Γενικού Λυκείου, αλλά και θέματα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ρυθμίζει τροπολογία, που κατατέθηκε από τον υπουργό Παιδείας, Ανδρέα Λοβέρδο, στη Βουλή.
Μεταξύ των όσων προβλέπει η τροπολογία, στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Λυκείου προστίθεται και το μάθημα της Πληροφορικής στην Ομάδα Προσανατολισμού «Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες», εναλλακτικά με το μάθημα της Χημείας. Επίσης δίνεται η δυνατότητα σε ώρες εντός της πρωινής λειτουργίας να λειτουργούν τμήματα ειδικών μαθημάτων, ιδίως ελεύθερου και γραμμικού σχεδίου, ισπανικών, ιταλικών, για την προετοιμασία των μαθητών που επιθυμούν να εισαχθούν σε σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, που απαιτούν εξέταση σε ειδικά μαθήματα.
Επιπλέον, προβλέπεται ότι ο συντελεστής βαρύτητας κάθε μαθήματος ορίζεται με υπουργική απόφαση έως την 1η Μαρτίου κάθε έτους και ισχύει για τις εξετάσεις του επόμενου έτους. Μάλιστα για ένα από τα μαθήματα αυτά, ανά Σχολή, Τμήμα ή Εισαγωγική Κατεύθυνση, ο συντελεστής ορίζεται ύστερα από πρόταση της ΑΔΙΠ.
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Γενικού Λυκείου
Για τη διάρθρωση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του Γενικού Λυκείου, με την τροπολογία τροποποιείται το πρόγραμμα μαθημάτων της Γ΄Τάξης του ημερήσιου Λυκείου και το μάθημα του εκπαιδευτικού προγράμματος της Φυσικής Αγωγής πραγματοποιείται σε δύο ώρες εβδομαδιαίως. Προστίθεται επίσης και το μάθημα της Πληροφορικής στην Ομάδα Προσανατολισμού «Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες», εναλλακτικά με το μάθημα της Χημείας. Προβλέπεται ακόμη ότι σε ώρες εντός πρωινής λειτουργίας των Γενικών Λυκείων υπάρχει δυνατότητα να λειτουργούν και τμήματα ειδικών μαθημάτων ιδίως ελεύθερου και γραμμικού σχεδίου, ισπανικών, ιταλικών.
Στην Γ΄ Τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων 33 ωρών, που περιλαμβάνει μαθήματα γενικής παιδείας 13 διδακτικών ωρών εβδομαδιαίως και 3 Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού: την Ομάδα Ανρθωπιστικών, την Ομάδα Θετικών και την Ομάδα των Οικονομικών-Πολιτικών-Κοινωνικών και Παιδαγωγικών Σπουδών, μεταξύ των οποίων οι μαθητές καλούνται να επιλέξουν αυτήν της προτίμησης τους. Τα μαθήματα του κοινού εκπαιδευτικού προγράμματος (γενικής παιδείας) είναι τα εξής: α) Νέα Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, 6 διδακτικών ωρών, με διακριτά διδακτέα αντικείμενα – κλάδους τη Νέα Ελληνική Γλώσσα, 4 ωρών και τη Λογοτεχνία, 2 ωρών, β) Ιστορία 2 ωρών, γ) Θρησκευτικά, 1 ώρας, δ) Ξένη Γλώσσα, 2 ωρών (Αγγλικά ή Γαλλικά ή Γερμανικά) και ε) Φυσική Αγωγή, 2 ωρών.
Τα μαθήματα της Ομάδας Προσανατολισμού των Θετικών Επιστημών είναι α) Φυσική, 6 ωρών, β) Μαθηματικά, 8 ωρών ή Βιολογία 8 ωρών, γ) Χημεία, 6 ωρών ή Πληροφορική, 6 ωρών.
Θέματα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση
Με την τροπολογία ορίζονται λεπτομερέστερα οι Σχολές, τα Τμήματα και οι Εισαγωγικές Κατευθύνσεις, όπου μπορούν να εισάγονται, κατόπιν πανελλαδικών εξετάσεων, οι απόφοιτοι Γενικού και Επαγγελματικού Λυκείου. Εντάσσεται στα μαθήματα της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Επιστημών το μάθημα της Πληροφορικής, εναλλακτικά με το μάθημα της Χημείας, με βάση τις Σχολές, τα τμήματα ή τις Εισαγωγικές κατευθύνσεις όπου επιθυμεί να εισαχθεί ο μαθητής. Επιπλέον θεσπίζεται ότι ο συντελεστής βαρύτητας κάθε μαθήματος ορίζεται με υπουργική απόφαση μέχρι την 1η Μαρτίου κάθε έτους και ισχύει για τις εξετάσεις του επόμενου έτους. Μάλιστα για ένα από τα μαθήματα αυτά, ανά Σχολή, Τμήμα ή Εισαγωγική Κατεύθυνση, ο συντελεστής ορίζεται μετά από πρόταση της ΑΔΙΠ. Προστίθεται στα εξεταζόμενα μαθήματα του ΕΠΕ «Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες» το μάθημα της Πληροφορικής, εναλλακτικά με το μάθημα της Χημείας. Παράλληλα αφαιρείται ο κλάδος της λογοτεχνίας από το εξεταζόμενο μάθημα «Νέα Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία» όλων των Επιστημονικών Πεδίων Εξειδίκευσης, το οποίο ονομάζεται πλέον «Νέα Ελληνική Γλώσσα».
Σύμφωνα με την τροπολογία, τα πανελλαδικώς τέσσερα εξεταζόμενα μαθήματα ανά Ομάδα Μαθημάτων Προσανατολισμού και Επιστημονικό Πεδίο Εξειδίκευσης (ΕΠΕ) για την εισαγωγή σε Πανεπιστήμια και ΤΕΙ είναι τα εξής:
Α) ΕΠΕ-Ανθρωπιστικές Σπουδές, Νομικές:
Ι. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία
ΙΙ. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία
ΙΙΙ. Ιστορία και
ΙV. Λατινικά
Β) ΕΠΕ-Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες
Ι. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία
ΙΙ. Μαθηματικά
ΙΙΙ. Φυσική και
ΙV. Χημεία ή Πληροφορική, κατά περίπτωση
Γ) ΕΠΕ-Επιστήμες Υγείας
Ι. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία
ΙΙ. Φυσική
ΙΙΙ. Χημεία και
ΙV. Βιολογία
Δ) ΕΠΕ-Επιστήμες Οικονομίας, Κοινωνικές και Πολιτικές Επιστήμες:
Ι. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία
ΙΙ. Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής
ΙΙΙ. Αρχές Οικονομικής Επιστήμης και
IV. Στοιχεία Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών
Ε) ΕΠΕ-Παιδαγωγικών Επιστημών:
Ι. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία
ΙΙ. Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής
ΙΙΙ. Ιστορία και
ΙV. Αρχές Φυσικών Επιστημών.
Ορίζεται επίσης ότι ειδικά για το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 δίνεται κατ΄ εξαίρεση το δικαίωμα συμμετοχής στο 10% των θέσεων εισακτέων και σε όσους είχαν συμμετάσχει στις πανελλαδικές εξετάσεις των ημερήσιων Λυκείων το έτος 2013. Προβλέπεται ότι κατά το έτος 2016 θα διενεργηθούν εξετάσεις και με το καταργούμενο σύστημα εισαγωγής τόσο για τους αποφοίτους Δ΄ Τάξης ΓΕΛ και ΕΠΑΛ, σχολικού έτους 2015-2016, όσο και για τους αποφοίτους ημερήσιων και εσπερινών Λυκείων προηγούμενων ετών.
Εγγραφή, Προαγωγή και Απόλυση μαθητών Γενικού και Επαγγελματικού Λυκείου
Στην τροπολογία έχει περιληφθεί διάταξη σύμφωνα με την οποία το μάθημα Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των ΗΥ δεν περιλαμβάνεται στα εξεταζόμενα μαθήματα των απολυτήριων εξετάσεων του Ημερήσιου και του Εσπερινού Γενικού Λυκείου. Το ελάχιστο όριο ηλικίας για την εγγραφή στα εσπερινά ΕΠΑΛ καθορίζεται εφεξής στα 15 έτη αντί των 16 ετών που ισχύει σήμερα. Διαφοροποιείται εφεξής, ο τρόπος υπολογισμού του πτυχίου ΕΠΑΛ από εκείνου του απολυτηρίου ΕΠΑΛ και παρέχεται η δυνατότητα στους αποφοίτους του Γενικού Λυκείου που εγγράφονται στη Β΄ Τάξη ΕΠΑΛ να απαλλάσσονται από τα μαθήματα γενικής παιδείας και να λαμβάνουν μόνο πτυχίο. Παρατείνεται και για το σχολικό έτος 2014-2015 η μη χρήση της τράπεζας θεμάτων κατά τις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις για τους μαθητές που φοιτούν στα οριζόμενα Λύκεια (εκκλησιαστικά λύκεια, λύκεια ειδικής αγωγής, μειονοτικά λύκεια, μουσουλμανικά ιεροσπουδαστήρια, ελληνικά λύκεια του εξωτερικού και λύκεια που διδάσκεται το ρωμαιοκαθολικό δόγμα).
Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία
Θεσπίζεται επίσης η δυνατότητα, με απόφαση του υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων με τη σύμφωνη γνώμη της ΔΕΠΠΣ είτε να χαρακτηρίζονται υφιστάμενες σχολικές μονάδες ως Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία είτε να ιδρύονται νέα Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία.
Ιδιωτικά Σχολεία
Θεωρούνται εκπρόθεσμες για το σχολικό έτος 2014-2015 οι αιτήσεις ίδρυσης ιδιωτικών σχολικών μονάδων, καθώς και οι αιτήσεις τροποποίησης χορηγηθείσας άδειας ίδρυσης σχολικών μονάδων που έχουν υποβληθεί έως και την 31.8.2014.
Πιστοποίηση γλωσσομάθειας
Προβλέπεται ότι η πιστοποίηση της γλωσσομάθειας καθώς και των φορέων που χορηγούν τα σχετικά πιστοποιητικά γίνεται από τον Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού, σύμφωνα με διαδικασία που θα εξειδικευθεί με υπουργική απόφαση.
πηγή φωτογραφίας: sooc


8/12/14


  • Αρθρογράφος: 
  • Λάζαρος Απέκης
  • Ψηφίστηκε πριν λίγες μέρες ο νόμος για την «Έρευνα την Τεχνολογική Ανάπτυξη και την Καινοτομία», με τον οποίο σχεδίασαν να «αλλάξουν το DNA» της δημόσιας επιστημονικής έρευνας, όπως με το νόμο Διαμαντοπούλου έπραξαν για την ανώτατη εκπαίδευση. 
  • Συγχρόνως, σε αυτόν τον νόμο , με τη συνήθη τεχνική των τροπολογιών, «τακτοποίησαν» και τις «εκκρεμότητες» που «όφειλαν» στους κάθε λογής επιχειρηματίες που πουλούν μεταλυκειακή κατάρτιση. 
  •  Η αναγνώριση των κολεγίων είναι μια σκανδαλώδης διαδικασία που ξεκίνησε από το 2005, σαν απαίτηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης, μέσω της Οδηγίας για την «αναγνώριση επαγγελματικών προσόντων» για τις χώρες -. Μέλη 
  • Ακολούθησε το η Επιχείρηση αναθεώρησης ΤΟΥ άρθρου 16, την οποία απέτρεψαν οι μαχόμενες δυνάμεις της παιδείας και η ευαισθητοποιημένη κοινωνία. Μετά την αποτυχία, οι καθεστωτικές δυνάμεις έδρασαν μεθοδευμένα και με έκδηλο ρεβανσισμό. 
  • Οι υπουργοί παιδείας της τελευταίας δεκαετίας διεκπεραίωσαν ένα θλιβερό έργο ξεχαρβαλώματος, με τη σταδιακή «αναβάθμιση» των διάφορων κολεγίων και την ταυτόχρονη υποβάθμιση της δημόσιας ανώτατης εκπαίδευσης. 
  • Το 2008, νομοθετείται η ίδρυση και λειτουργία κολεγίων, τα οποία ακόμη χαρακτηρίζονται ως Κέντρα Μεταλυκειακής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και των οποίων οι τίτλοι δεν θεωρούνται ισότιμοι με εκείνους του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος. 
  • Με νομοθετική ρύθμιση του 2012 - που ψηφίστηκε με το «Μεσοπρόθεσμο» -επεκτείνεται η αναγνώριση της επαγγελματικής ισοδυναμίας τίτλων σπουδών, τουλάχιστον τριετούς διάρκειας, άλλων κρατών -. μελών της ΕΕ, πέραν αυτών που κάλυπτε η αρχική Οδηγία του 2005   
  • Με νόμο του Κ. Αρβανιτόπουλου, το 2013, καλύπτονται και «τα κολέγια που παρέχουν σπουδές βάσει συμφωνιών πιστοποίησης (επικύρωση) και δικαιόχρησης (franchising) με ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα της αλλοδαπής, οι οποίες οδηγούν σε πρώτο πτυχίο (bachelor) τουλάχιστον τριετούς διάρκειας ή μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών». 
  • Έτσι , απέδωσαν οι πιέσεις και αναγνωρίστηκαν τα αμερικανικά κολέγια και μαζί με αυτά εκείνα ανατολικοευρωπαϊκών χωρών. 
  • Αλλά ο Α. Λοβέρδος δεν αρκέστηκε σ αυτό, φρόντισε να προσφέρει «λεία» και σε κάθε επιχείρηση μεταλυκειακής εκπαίδευσης. 
  • Με τροπολογία στο νόμο για την έρευνα, στην κατηγορία των κολεγίων με την αντίστοιχη αναγνώριση των τίτλων και την επαγγελματική ισοδυναμία εντάσσονται και εκείνα των οποίων τα προγράμματα σπουδών οδηγούν σε πρώτο πτυχίο (bachelor) ή μεταπτυχιακό τίτλο (master), εφόσον τα προγράμματα έχουν πιστοποίηση (πιστοποίηση) από διεθνείς οργανισμούς πιστοποίησης. Μάλιστα οι οργανισμοί αυτοί ορίζονται από τον υπουργό! 
  • Τέλος, για να ικανοποιήσει κάποιους παράγοντες της διαπλοκής που φαίνεται να έχουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για το θέμα, ο υπουργός, με άλλη τροπολογία του, πέρασε την «ισότιμη αναγνώριση των τίτλων σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης διεθνών οργανισμών στους οποίους συμμετέχει η χώρα, με τους τίτλους σπουδών των ελληνικών δημόσιων ανώτατων ιδρυμάτων ». Μια τροπολογία την οποία ο προκάτοχός του απέτυχε να περάσει λόγω κατακραυγής. 
  • Οι παράγοντες της διαπλοκής και της διαφθοράς κάνουν πάρτι πάνω στα συντρίμμια της δημόσιας ανώτατης εκπαίδευσης.

  • Στόχοι του δεκαετούς προγράμματος για τη συστηματική «αναβάθμιση» των ιδιωτικών επιχειρήσεων μεταλυκειακής εκπαίδευσης και κατάρτισης και την παράλληλη υποβάθμιση της δημόσιας τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι:
  • -να υποβαθμιστεί, να απαξιωθεί και να συρρικνωθεί η δημόσια και δωρεάν παροχή ανώτατης εκπαίδευσης, όπως και κάθε κοινωνική κατάκτηση.
  • -να υποβαθμιστούν και να απαξιωθούν οι πτυχιούχοι - μελλοντικοί Εργαζόμενοι
  • -να διαλυθεί, έστω και μόνο σαν εικόνα, το πλεονέκτημα της δημόσιας τριτοβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στα κάθε είδους ιδιωτικά κολέγια, ώστε να φαίνονται πλέον ισότιμα, όπως απαιτούν οι εγχώριοι και ξένοι ιδιοκτήτες τους.
  • - να προετοιμαστεί το έδαφος για να περάσει σαν φυσική συνέπεια η «αναγνώριση της νέας πραγματικότητας» με την αναθεώρηση του άρθρου 16, που έχουν ήδη ετοιμάσει.
  • Παράλληλα, επιβάλλουν την εμπορευμαποίηση στη δημόσια δωρεάν τριτοβάθμια εκπαίδευση ώστε να εδραιωθεί σταδιακά το καθεστώς γενικευμένης «αγοράς μεταλυκειακής εκπαίδευσης και κατάρτισης », στην οποία θα συμμετέχουν,« ισότιμα ​​»πλέον, δημόσια ιδρύματα και ιδιωτικές επιχειρήσεις. Μια εξέλιξη που θα μετατρέψει τις σπουδές σε ένα άκρως ταξικό προνόμιο.
  • Στους στόχους τους δεν είναι μόνο η παραγωγή φοβισμένων, ανασφαλών και πειθαρχημένων αποφοίτων, έτοιμων να εργαστούν σε συνθήκες εργασιακού μεσαίωνα, οι οποίοι θα ανταγωνίζονται μεταξύ τους και θα πληρώνουν για να αποκτήσουν κάποια επισφαλή εφόδια.
  • Παράλληλα με αυτούς τους στόχους, η άρχουσα ελίτ, εξυπηρετώντας τα δικά της συμφέροντα και των ισχυρών «συμμάχων» της, ενεργεί δοσιλογικά ξεθεμελιώνοντας το δημόσιο πανεπιστημιακό σύστημα της χώρας και περιορίζοντάς το σε ένα απαξιωμένο περιφερειακό ρόλο.
  • Παρακολουθώντας τις εξελίξεις στην εκπαίδευση και στην έρευνα - π.χ. μέσα από τα στρατηγικά σχέδια του ΟΟΣΑ και την εφαρμογή τους από την ΕΕ με τη διαδικασία της Μπολόνια και μέσα από τα προγράμματα - πλαίσιο για την πολιτική της ΕΕ για την έρευνα και τη χρηματοδότησή τους - οδηγούμαστε σε δραματικό συμπέρασμα: Αυτοί οι θεμελιώδεις «πόροι» της σύγχρονης κοινωνίας, η παιδεία και η επιστημονική έρευνα για την παραγωγή νέας γνώσης και τεχνολογίας, έχουν ξεφύγει ολοκληρωτικά από οποιοδήποτε δημόσιο έλεγχο και εποπτεία και παραδόθηκαν στην ελίτ του μεγάλου κεφαλαίου.



Διαβάστε μας: alfavita στο Twitter | alfavita.gr στο Facebook  
   

Ζούμε σε ένα παράλληλο σύμπαν? Φωτογραφίες

Σχόλια
Κυρ, 07/12/2014 - 21:17 -
Η τέχνη του φακού
Η Γη μας αλλάζει, ίσως όχι όπως δείχνουν οι φωτογραφίες πιο κάτω αλλά φαίνεται αυτή η αλλαγή ενέπνευσε τον καλλιτέχνη φωτογράφο Michal Karcz να τραβήξει αυτές τις φωτογραφίες.
Ο Πολωνός φωτογράφος έχει πάθος με τη δουλειά του και έχει δημιουργήσει μία θεματική στην οποία ο θεατής βλέπει δύο κόσμους μαζι.
Δυο παράλληλα σύμπαντα σε μία εικόνα. Οι περισσότερες φωτογραφίες του μοιάζουν με πίνακες ζωγραφικής, γεμάτες αισθητική και καλαισθησία.
παράλληλων κόσμων-Michal-karcz-1

Ξηράς